Efectos de la aplicación de las técnologias de la comunicación en las universidades

     Los procesos de innovación didáctica, basados en el uso de las nuevas tecnologías de la información implican cambios organizativos de las instituciones universitarias, entre las cuales se pueden mencionar:
     a. El diseño y producción de nuevos materiales
         Las redes exigen curriculos flexibles y abiertos. Requieren materiales y cursos que, al estar centrados en el alumno, incluyan entre sus cualidades instrucionales la flexibilidad y adaptabilidad a las distintas situaciones de aprendizaje en las que tienen que integrarse, la posibilidad de integración de múltiples aplicaciones y documentos, estrategías que proporcionen control al usuario sobre el propio proceso de aprendizaje y la interactividad necesaria para proporcionar un estilo de diálogo al proceso.
     b.Sistema de información y distribución
        Requiere de la flexibilidad en ewl intercambio de créditos, en la organización espacial y sobre todo temporal de los cursos y programas. Es necesario que el sistema ofrezca acceso fácil, presente propósitos claros y que se fomente la interacción, por lo que es necesario , que los sistemas de distribución de los materiales de formación se apoyen en redes , donde instituciones, personas y materiales estén interconectados y se pueda acceder con facilidad a los materiales.
     c.Sistema de  comunicación
       Está representado por la interacción , por lo que se puede hablar de una educación a través de redes de varios tipos de interacción: usuario-material, usuario-instructor y usuario-usuario, lo que hace necesario el desarrollo de estrategiasde comunicación interpersonal interactiva. De hecho la comunicación en las redes, potencia la interactividad de la comunicación de grupo, proporcionando muchas oportunidades de expresar ideas propias y recibir feed-back de un gran número de personas.

La instrcción en la educación virtual

     Parte del planteamiento de situaciones o problemas
    Es apropiarse de la realidad para transformarla
    Aprenden estudiantes y docentes.
     Está basada en procesos flexibles, abiiertos, críticos, reflexivos, apropiados y contextualizados
     Representa la participación de la temática global.
     Requiere de la alfabetización digital.

Uso de las tecnologías de la información en el perfeccionamiento del profesor universitario

    La utilización  de las tecnologías de la información como estrategías de formación y perfeccionamiento del profesor ha sido una constante y en algunos casos se cuenta con alguna experiencia, pudiendo ser usada como medio para la formación y como formación en si, esto es como estrategía de formación.
    Entre los medios que se pueden utilizar está el vídeo, el cual se emplea desde la década del sesenta , ofreciendo la recolección de imágenes y sonidos  de una situación especifica, su facilidad de manejo, en equipos domésticos y lo´mas importante es que se puede ofrecer un feed back o retroinformación inmediatamente después de la actuación del profesor.
    Su utilización en la formación y el perfeccionamiento del profesorado se ha realizado a través de la ejecución de la microenseñanza o microclase, entre otras. Estrategía que consiste en que un profesor imparta
una clase, en un escenario artificial de enseñanza, durante un breve lapso de tiempo, para posteriormente ser analizado con otra persona (especialista) y adoptar medidas oportunas para el refuerzo o el cambio,